德化：强化教师人才队伍建设 推动教育高质量发展

日前，福建省教育厅公布省级基础教育综合改革实验区名单，确定泉州市德化县为福建省基础教育综合改革实验区。近年来，德化县始终坚持“教师是发展教育的第一资源”的理念，坚持把教师队伍建设作为推动教育高质量发展的关键基础性工作抓实抓好。

在工作中，德化县坚持教育优先发展战略，健全常态招聘机制，强化师德师风建设，深化管理体制创新，提升师资专业素养，狠抓课堂教学能力，完善职称聘后管理，多措并举打造德化人才队伍新高地。

银发教师再发热

“我退休一年多，感觉仍然热爱着教师这份工作。所以在身体允许的情况下，参加了县教育局‘银龄计划’进行返聘，在教师这个岗位上继续发光发热。”德化五中曾尽老师介绍道。曾尽老师是一名中学高级教师。返聘后的她，在学校承担着每周12节的英语课。德化五中校长赖升科告诉记者：“曾尽老师的返聘弥补了学校部分短缺学科科任老师不足的问题，同时退休教师有着丰富的教学经验，对学生和学校充满了热情，也对年轻的教师起到了很好的引领作用。”

在德化，像曾尽这般的银发教师继续投身教育的不在少数，“银龄计划”是该县教育局补充教师队伍的方式之一。“十三五”以来，德化县教育局还以面向社会公开招聘编内、外教师、遴选校聘顶岗教师转为编外合同教师、招聘优秀校聘顶岗教师、外县调入优秀年轻教师等方式，有效补充师资队伍总体数量不足问题。其中，“十三五”期间，全县共招聘了编内教师305人、编外教师310人、外县市调入55人；“十四五”以来，全县共招聘了编内教师198人、编外教师730人、外县市调入43人。

“县管校聘”激活力

德化县第七实验小学是今年秋季刚刚升格的县直小学。“从农村基层完全小学升格为县直小学，对学校的办学提出了更高的要求。教师是学校教学高质量发展的第一资源，所以我们迫切需要更高水平教师的加入。”该校校长赖开派告诉记者，今年秋季县教育局通过“县管校聘”制度，及时为学校补充了优秀的教师资源，充分发挥其教学专业引领作用，未来也十分期待能够继续通过这一制度让更多优秀老师能够加入到学校的教师队伍当中，引领学校的进一步发展。

2021年以来，德化县实施教师“县管校聘”管理体制改革，有效化解校聘顶岗教师过多的问题。面对中小学教师队伍超编缺人、学校师资结构不均衡等问题，德化县找准“切入点”，选好“着力点”，聚力“突破点”，准确核定实际教师编制需求的基础上，推进教师队伍按需聘用、分类管理、动态调配，最大程度激发教师队伍活力，促进教师均衡配置，提高师资使用效率与效益。

多措并举出实绩

德化县在深化教师队伍建设改革中，将课时量作为师德、评优、职称、岗位等级竞聘的前置条件。据悉，该县除了对教师按聘用合同约定、实际完成课时量及目标达成度进行履职考核、划分等次外，还将任课、兼课超过岗位课时量标准的部分按比例加分，将不低于30%的绩效工资增量设置为超课时量补贴，建立起以“岗位为核心、绩效为取向”的岗位聘任、绩效工资和职称评聘制度。在此基础上，德化县聚力“突破点”，加大教育经费投入，落实义务教育教师平均工资不低于公务员平均工资水平，实行编外教师和编内教师“同工同酬”；实施中小学名优教师关爱工程，设置“园丁专设岗位”，评选教育系统“担当者”，提振广大教师干事创业精气神。德化县通过健全完善正向激励和反向约束的教师队伍“双重”管理机制，倒逼整个教师队伍增强了忧患意识和紧迫感，唤醒了教师们的内生动力。

“接下来，我们将以推进‘福建省基础教育综合改革实验区’建设为契机，深化基础教育综合改革，全面加强教师队伍建设，培育良好师德师风，提升教师专业能力，打造高素质教师队伍，持续推动教育高质量发展。”德化县教育局局长曾昭亮表示。