彩绘葫芦身 方寸传文化

课堂上，学生们在欣赏彩绘葫芦作品。

师生们精心创作的作品

近日，建阳区回龙中心小学开展的“葫芦画”课后服务课堂开课，在老师的提示下，学生拿出葫芦胚，打开颜料盒，拿起画笔，开始彩绘葫芦。

“同学们，彩绘葫芦要先学会观察，根据葫芦的大小、造型等特点来构思合适的画面。”回龙中心小学的青年教师余飞耐心地指导学生如何“下笔”。

“在中华民族传统文化中，葫芦与‘福禄’谐音，被人们赋予了美好的寓意，将葫芦与彩绘联系起来，一开课就广受孩子们的喜爱。”余飞说。

据介绍，今年，回龙中心小学以葫芦文化为切入点，整合原有的经典诵读、工笔画、书法等特色课程，创新开发了以葫芦为主线的乡村学校少年宫及课后服务校本课程，并建设了以葫芦为主题的翰林苑（阅览室），开辟了以劳动教育实践基地为契机的葫芦种植园，取名“东篱园”。

走进学校的翰林苑，以葫芦为造型的墙面装饰映入眼帘，一些葫芦彩绘作品摆在书格上，平添了几分意趣。步行几百米，“采东篱之雅，行劳动之乐，修君子之风”的“东篱园”里正是丰收时节，藤架上挂满了大大小小的葫芦。

校长刘利华告诉记者，为进一步推进文化自信自强，激活学生创新实践活力，学校立足“着眼实际、摸索探究、创特色发展、增强德育体验”的思路，以葫芦彩绘工作室为载体，将葫芦彩绘与各学科教学相互融合，“语文课上，我们教会孩子认识葫芦，了解葫芦的种植、管理过程、葫芦的用途；美术课上，我们让学生进行十二生肖、各种人物、花鸟虫鱼、风景等的临摹、写生；科学课上，我们通过每天记录雨量器、百叶箱等数据，了解葫芦生长的条件，为亲自实践打下基础；综合实践课上，我们让孩子们参与种植、管理、收获。”

刘利华表示，接下来，回龙中心小学将在德育工作上持续创新，结合优秀传统文化，不断开发更多特色鲜明的德育课堂，促进文化自信的德育教育具体化、可视化，让文化自信的种子在孩子的内心生根发芽。（汤文娟 杨斌 曾庆芬 文/摄）