据中央电视台报道近年来，教育部门屡发新规，教育顽疾却毫无起色。相反，针对新规旧律，当前中小学教育还形成了多项潜规则。如：义务教育阶段就近入学不得选拔性考试却依然在考，高中不得分快慢班或实验班，就变相成创新班……起码可数出八大令行不止的潜规则，其积弊之深令人震惊，发人深省。（《楚天金报》11月1日）

中国基础教育中所谓的潜规则，其实早已是公开的秘密。一直以来，教育部门和中小学校之间就像在玩猫捉耗子的游戏，要不就睁一只眼闭一只眼，进进退退之间二十多年过去了，问题依旧存在。造成这种局面，教育部门自然难辞其咎，但解决之道似乎更值得我们思考。

为什么补课、排名、变相奥数班、创新班之类在明令禁止的情况下仍屡见不鲜？恐怕其中的利益关系才是根本。培养更多的优秀学生，扩大自身的知名度和影响力，自然会得到更多学生家长的青睐，进而吸引更多的“自愿赞助费”和其他各种名目的费用。于是有限的教育资源变成了利益交换的筹码。温家宝总理几次提出教师工资不能低于公务员，要提高教师地位。殊不知在某些地方，中小学教师早已被奉为天上神明，油水已经够多了。

家长“被自愿”这件事说起来令人悲哀。哪个家长不是望子成龙、望女成凤。具体来说，由于资源的有限性，如今的社会竞争可以用“惨烈”来形容。对很多家庭的孩子来说，读书是改变命运的唯一出路。即便出现重庆万人弃考之类的事件，从长远考虑，家长还是希望孩子能考个好大学，因此很多并不富裕的家庭硬是捧着不菲的“自愿赞助费”打落牙齿往肚里咽，脸上还得陪着笑。在家长们看来，优秀的教育资源是有限的，为孩子的教育投资哪怕是不合理不正当的也是义无反顾。既然短时间内找不到能够替代高考选拔的更好方式，那么这种状况就将长期存在。

凡此种种表达的无非是一个问题，孩子为什么不能就近上学？为什么要拿高额的择校费？为什么补课屡禁不止？愚以为，都是教育资源分配不均所致。如果相关部门能够统筹社会资源，加大在教育上的投入并合理化教师结构，平均教育资源，让学校没有优劣之分，我想没有哪个家长愿意舍近求远看着自己的孩子在川流不息的大马路上起早贪黑自己也跟着提心吊胆吧。

存在于基础教育中的顽疾并非不可根除，然而改革面临的最大问题必定是既得利益者的阻力，话题再度回归政府的办事能力和公信力，这也是当今民怨深积的问题。教育弊病如果真想改革就拿出重庆打黑的魄力吧，这也是重建政府公信力的好机会。还孩子一个公平就是还社会一个公平，否则，二十年又二十年，只会在这条错误的道路上越走越远。