麦可思的调查显示，42%的2007届大学毕业生三年内转换了职业，46%的2007届大学毕业生三年内转换了行业。这表明，以毕业初期的就业情况来评价学生的就业质量，是不可取的，以此作为大学教育教学改革的依据，更可能产生误导

由麦可思研究院（MyCOS Institute）撰写、社会科学文献出版社出版的《2011年中国大学生就业报告》（就业蓝皮书）6月9日出版。今年新增了一部分内容——“大学毕业生中期职业发展报告”，该子报告是基于对2007届大学毕业生的半年后和三年后两次跟踪调查而得。

这一报告，不仅对了解大学毕业生毕业之后的职业转换、就业的稳定性、晋升、能力要求、培训、自主创业的变化

有重要作用，而且，也提醒我国教育部门和大学，要改变传统的大学生就业统计办法，不能再用初次就业率、半年后就业率来评价一所大学的毕业生就业情况，而应该持续跟踪毕业生毕业3~5年，甚至10年的就业。

客观而言，我国教育部门和劳动人事部门，已经认识到统计初次就业率的弊端，因此，在实际工作中，已经有所调整，既统计截至每年6月30日的初次就业率，也统计毕业半年后的就业率。但总体看来，各地教育部门和高校，还是比较重视初次就业率，究其原因是，在教育部门和高校看来，初次就业率学校容易统计，学生离校之后有不少就与学校失去联系；另外，初次就业率的高低，似乎与学校的就业工作好坏有关，而学生离校之后找工作，就与学校关系不大了。

依照目前高校的办学状态，上述理由是成立的。但正是由于目前的办学状态，导致很多大学急功近利地抓初次就业率。就像最近多家论坛频现高校毕业生“被就业”问题的曝光帖，发帖网民称，自己所在的高校为“刷高”就业率，要求“先签就业协议，再拿毕业证书”。因此，本以能力为导向开展教育的大学，也变为以职业和就业为导向，大学整体出现变为职业培训所的倾向。而跟踪大学毕业生中长期的就业情况，将对大学整体办学提出全新的要求。

首先，大学不能把毕业生离校作为就业工作的最后节点，而应该持续关注大学毕业生的长期就业，不能给大学生“人走茶凉”之感，也不能让大学一离校就“人间蒸发”。观察国外大学，毕业生离校之后，往往马上有校友会这样的组织，为年轻校友的就业、事业发展提供帮助。这种大学办学，无疑把校友作为重要的资源，其结果是，很多著名大学的办学资金，来自校友捐赠，比如普林斯顿校友捐赠率达到60%，形成办学的良性循环。

其次，大学不能把毕业生初次就业率作为评价办学质量的重要标准。有不少大学把大学毕业生离校时的就业去向、薪资状况、就业岗位，等同于就业质量，但麦可思的调查显示，42%的2007届大学毕业生三年内转换了职业，46%的2007届大学毕业生三年内转换了行业。这表明，以毕业初期的就业情况来评价学生的就业质量，是不可取的，以此作为大学教育教学改革的依据，更可能产生误导。

大学生就业情况，可以说是对大学办学非常重要的一种评价，这一评价的科学性与合理性，将对大学办学产生深远影响。为此建议教育部门和大学，慎重考虑建立全新的就业评价体系。这可引导大学转变急功近利的就业工作方式，确立“以学生为本”的教育理念和人才培养模式。