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学生轰赶的不是奥数检查组而是教育不公
www.fjnet.cn 2011-08-28 21:39  刘凯玲 来源:东南网    我来说两句

8月25日,西安市教育、纠风、监察、物价、公安、工商、人社7部门,联合开展对违规举办“奥数班”的专项治理活动。但是7部门检查到某奥数班时遭遇尴尬,60多名小学生齐声将检查人员往门外轰赶。闻讯赶来的家长更是含泪呼吁,希望在取缔奥数班的同时,为学生提供公平合理的上“名校”途径。(8月26日《西安晚报》)

7部门检查违规举办的奥数班本是为学生减负的举措,没想到学生并不领情,还齐声将检查人员往外轰赶。奥数毒害如此之深,确实让检查组尴尬。但是学生与家长“想上好学校”的肺腑之言更值得反思。

国际华人数学家大会主席丘成桐教授曾表示,在美国,奥数是一个帮助学生提升数学兴趣的组织。对于中国学生来说,奥数学得好就有更大的希望上重点中学、重点大学,所以一些学生主动学习奥数。疯狂奥数不仅增加了学生的课业负担,而且容易扼杀人才,异化素质教育。其危害显而易见。

对于奥数的危害,相关部门并非不清楚。早在2006年,陕西省教育厅出台的《关于进一步规范义务教育办学行为的若干规定》就规定,全面停止义务教育阶段奥林匹克和其他各类学科竞赛活动。教育部去年还调整了奥赛加分项目,提出奥数与保送脱钩。

问题是,升学不看奥数,看什么呢?分片就近入学的设想虽好,但是,在优质教育资源稀缺的现实语境下,如何公平分配教育资源是一个现实问题。名校僧多粥少,为了选择优质的教育资源,学生除了在名校附近落户等问题上做文章外,很可能会陷入另一种培训、考试的深渊。再说,某地叫停奥数,全国性奥数比赛仍在举办,高考命题仍然难以走出偏怪难的窠臼。正如一名学生所言:“我不喜欢奥数,但我们都想上好学校。”如果教育资源配置不公平、不合理,相关部门仓促叫停奥数班,显然难以一劳永逸。

不独是奥数疯狂,学生的课业负担沉重是不争的事实。有调查显示,我国小学生的书包重量平均3.5公斤,初中生书包平均重5.5公斤,有学生还用起了拉杆箱。学生不仅在校时间长,体育锻炼时间少,而且节假日被迫参加学校组织的补课与家长安排的培训班与兴趣班。

应试教育误导了孩子,加重了孩子的课业负担,影响了孩子的身心健康发展。不少地方出台了减负令,甚至下达了“书包限重令”。但是学校对减负会重视到什么程度呢?他们抓减负的热情会超过抓升学率吗?教育部门即便叫停奥数,也叫停不了应试教育体制。叫停形式上的奥数不难,但是要切实减轻孩子课业负担并不容易。

其实,教育者对学生课业负担过重的危害不是不懂,为孩子减负的办法并非没有。从中央到地方都一直在推进减负政策,这几年,教育部门也做了一些减负工作,包括改革中考制度,取消小升初的考试环节等。但由于应试教育的土壤仍然存在,一次次的“减负令”的实效被应试教育消弭得所剩无几。所以,如何减负是一个具有技术含量的问题。减负指标如何设定,学校如何执行,如何监督与问责,教育部门应有周到的制度安排。远不是叫停奥数这么简单。

正如某教育官员所言:“由于减负牵涉的问题和环节涉及到教育最深层的内核和导向问题,改革起来相对困难。”在优质教育资源尚未大众化、还在依靠考试选拔人才的当下,改变应试教育氛围殊为不易。不仅学校不愿“减负”,家长也普遍只关心孩子的学习成绩,身体方面只考虑增加营养,即使家长心疼孩子太苦太累,但是为孩子的前途着想,也不愿意给孩子“松绑”。尤其在毕业年级,即使奥数培训被叫停,家长也会主动给孩子买各种学习资料,送孩子上其他培训班。

一言以蔽之,要终结奥数乱象,关键的问题在于,要健全教育监督机制,改革教育评价手段,合理配置教育资源,实现教育的均衡发展,营造公平的教育环境。只有素质教育深入人心,教育资源配置合理,学校“只有远近之分,没有好坏之别”,才能让学校、家长、孩子体会到孩子不学奥数与减负的好处。

责任编辑:林雯晶
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