别让“精简作业”仅成素质的“探测器”
www.fjnet.cn 2011-12-01 11:04 米小玫 来源:东南网 我来说两句
温故而知新。小学生当天学过的课程需要及时复习才能得以巩固,老师布置适量的作业,无可厚非。问题是,小学生一二年级的作业多如牛毛,压得他们喘不过气来,其负面影响不容忽视。不仅违背了教育部门的“减负令”,与教育部门倡导的素质教育宗旨格格不入,而且使他们失去了童年的笑声与梦幻,严重地影响了他们的身心健康。 事实上,小学生书面作业多了,体育锻炼时间就少了,睡眠时间更少了,对小学生健康成长不利。前不久,中国青少年研究中心披露的一项跨度十年的3次对比调查结果显示,十年来少年儿童的睡眠时间持续减少,目前近八成中小学生睡眠不足,比五年前增长了三成。难怪有首“校园歌曲”唱道:“上学最早的,是我;回家最晚的,是我;玩得最少的,是我;睡觉最迟最困的,是我是我还是我……”虽说这搞笑了一些,却是中小学生们睡眠不足、作业太多的最直观的反映。 而今,规定小学一二年级不留书面家庭作业,其他年级的书面家庭作业的时间也作出了“缩水”的规定,这无疑是把学生从过多的书面作业中解脱出来,让小学生再不用做作业到晚上10点左右,再不用因没做完作业怕老师批评而自杀;自然有利于把学习的主动权交还给学生,还小学生一个自由快乐的童年,有利于他们参加素质教育活动,提高他们的综合素质能力。 当然,在应试教育的大背景下,规定不留书面作业,或少留书面作业,或多或少有点“另类”。不管其初衷是为学生减负,还是开展素质教育,都会遭到一些家长的质疑或反对。但从素质教育是教育发展的大方向,是学生走上社会的“敲门砖”这个角度上讲,我认为,要想让“精简作业”得以持久,理应改革现行教育考核、考试制度和评价制度,摒弃“一考定终身”的应试教育制度,建立凭借素质教育高考录用制度。为此,时下,要科学合理设置课程安排,把课堂作业变成“能力训练场”,把家庭作业变成“生活实践场”,把师生从应试教育的“茫茫题海”中彻底解放出来,让学生们能够在德智体美等各方面都得到全面发展,享受快乐的学习,享受终身能力的培养。否则,这样的“精简作业”,只是一种素质教育的探测器而已,虽令人惊讶,并不一定会发现“石油”。 |
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