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“三有六不准”校规是教育的黔驴技穷?

2014-02-27 16:50  赵耀世 来源:东南网  责任编辑:林锦   我来说两句
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前日,一份名为“福安二中关于男女生之间交往的规定”在网络引发争议。在微博及福安二中贴吧里,不少学生吐槽规定太过“奇葩”;但也有不少学生及家长表态支持,认为此规定对学生是一个很好的警示,无可厚非。(2月27日《海峡都市报》)

“奇葩”校规频被曝光,学校教育几多尴尬!盘点各类雷人规定,“早恋”问题无疑是它们被制定的主要依据。福安二中的“三有六不准”也不例外。那么,如何界定“目光有分寸”中的“分寸”?笔者想,这值得商榷。虽然,校方认为“规定是死的,管理会人性化”,但从学生“吐槽”的情况看来,这一纸冰冷的校规,怕是解决不了“早恋”的根本问题。

近年来,“早恋”现象有向低年级蔓延的趋势,它已成为中小学教育“严防死守”的重点。作为教育的管理者,笔者也曾与同事进行过深入探究。调查显示,越是校规生硬的学校,“早恋”的现象越严重。即使校规趋于合理,学生对这种强制性的“禁止”也颇有抵触。因此,校方制定“奇葩”校规,出发点是好的,但从效果来看,它似乎有违教育规律,而更像是种“粗暴”的管理方式。

剖析“早恋”现象,最突出的两大原因,无非是青春期内萌发的异性吸引,以及学校生活的单调枯燥。学生提前出现青春期特征,已是不争事实。学校教学管理方式的僵硬,致使他们更迫切地希望,能够借助“外力”来达到心理的舒适。异性交往,便是这种“外力”之一。从严格意义上讲,男女学生之间交往过密,长时间盯着对方看,还谈不上是“早恋”,只不过是对异性有好感的正常表现而已。

青少年的身心发育尚不成熟。他们在异性交往方面,往往把握不好“度”。此时,学校的合理引导和约束是必须的。但是,用缺乏人性关怀的校规来压制学生,很容易增加孩子们的逆反心理,甚至出现矛盾升级。倘若异性交往因此从表面而转入“地下”,这样的校规,岂不是既不治标也不治本?

要破解这一难题,除了要丰富学生的校园活动外,学校也必须正视“性”的话题。越是规避,学生越是好奇。因此,笔者主张,该校可以利用班团会、心理健康课、讲座等形式,对性与爱情的话题与困惑,进行有针对性的讲解与疏导,帮助学生们树立正确的生理观念。笔者所在的学校正是如此,在预防“早恋”方面,取得了很好的效果。

教育的本质是对人的完善。治理“早恋”问题,也不该陷入黔驴技穷的地步。只要我们能按照学生的心理状况,遵循育人规律,少一些简单粗暴,多一些耐心教化,对症下药,这些在孩子们成长的过程中不可避免的问题,就会迎刃而解。即使没有备受诟病的校规,也能保证学生相处之道的有礼、有节。

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