取消一二年级英语课真的“减负”了吗？

根据福建省教育厅近日公布的新修订的课程设置及比例，小学一、二年级不开英语课。昨天，不少读者通过微博、微信等平台焦急咨询同一个问题：“小学一、二年级真的要取消英语课吗？”‍

目前可以明确的是，厦门市教育局在相关文件中表示，“原从小学一年级起开设英语课的学校可根据师资配置情况，从地方与学校课程中继续安排实施，并逐步调整。”（台海网 6月22日）‍

小学低年段取消英语课，目的当然是给小学生减负。但是，从现实情况来看，这项规定难以从真正意义上给孩子减负，也难以赢得社会叫好声。

事实上，减负之前必须搞清楚一二年级学英语是否真正是孩子难以承受的。近些年，学习英语低龄化的态势已经非常明显，莫说小学，就是幼儿园，也有很多推出了双语教育，有教师表示一二年级是孩子学习语言的黄金期。抛开考试的阴影，很多低龄孩子对学习英语还是体现了较强的兴趣。“子非鱼，焉知鱼之乐？”如果孩子对学习英语普遍没有排斥心理甚至乐在其中，教育部门是否过于操心了？

虽然英语在多地被降低分值，甚至将退出“高考”，似乎在应试教育中降低了分量，但是，基于很多家长给孩子的“高端”定位，英语还是被广泛需要。有家长就明确表示即便学校取消了，还是会给孩子报读英语培训班。

一声“逐步调整”，很可能影响教育公平，加剧家长焦虑。莫说英语在家长的期望值中占据了不小的分量，就是国人的一些跟风心理也让他们难以淡定。“有的开，有的不开”，恐怕家长看不到“不开”的减负意义，而是盯紧“开了的”抢跑动作，不甘心让孩子落后于起跑线。这也许会引发又一波“择校热”的抬头。能挤进学校的挤学校，挤不进的也会进驻培训市场，家长还要额外支付培训费。除了培训机构窃笑，又有谁是赢家？

笔者以为，给学生减负是必须的。但是，现在各地教育部门减负规定一条又一条，如果切实付诸实施，孩子的压力应该有显著减轻。尤其是教育部规定今年开始，一二年级取消期末考试，这应该能让低段孩子松一口气了。这是否正是适当学习英语的良好契机呢？学习累不累，要不要学，孩子才有最大的发言权。因此，建议减负规定建立在大面积的调查、求证上。也许，真正的减负不是笼统地对低段英语说“不”，而是严格规定课时，严格控制书面作业，取消学科考试……规定细一点，落实好一点，孩子的负担就能少一点！‍