近期，频频爆出中小学生作业辅导类APP内容涉黄丑闻，让人大跌眼镜；平台资质缺少把关，所谓“名师”不乏掺假注水现象，难以胜任教书育人任务；不少学习者吐槽在线教育视频卡、互动差、软件慢，暴露出现有的技术瓶颈……(12月21日 《人民日报》)

随着智能终端设备的全面普及，在线教育也迎来了行业的春天。据《2017年中国在线教育行业白皮书》显示，2017年中国在线教育市场规模预计达到2810亿元，预计2018年将突破3000亿元关口。然而在行业呈井喷式发展的背后，也暴露出不少问题：内容缺乏监管、宣传多有水分、服务存在短板，在线教育平台本身的服务意识和技术能力也尚未达到预期水平。
　　相较于传统教育模式，在线教育打破了时间和空间的限制，便利、灵活，成本也较低，更重要的是促进了优质教育资源的流通和共享。如果运作得当，不仅能有效提升教育价值，使因材施教成为可能，更有助于缩小地区教育差距，促进教育均衡。然而纵观目前在线教育行业状态，却呈现出一副“野蛮生长”的混乱状态。其原因，一是有效的监管体系尚未建立，行业缺乏准入机制；二是大量资本的涌入使得整个行业“过热”，各家平台尚未摸索出一套行之有效的发展模式。
　　在许多企业和机构看来，在线教育属于互联网经济的范畴，在线教育的“玩法”自然少不得互联网思维。因此，他们把教育当成了一种普通的商品，用电商及衍生出的一些模式去运营在线教育，将关注的重心放在了如何宣传和吸粉等方面。为了赢取“流量”、获得资本投入，陷入了急功近利的思维误区，也让在线教育行业的发展陷入泥潭。毕竟，教育类产品有其特殊性，如果只是简单地将线下教育模式照搬线上，那么在线教育除了纯粹的营销，也就谈不上什么智能化教学，更谈不上什么因材施教了。
　　所以，在线教育一定要有行业的准入门槛。这需要有关部门尽快完善相关的制度规定，建立有力的监管机制和惩治机制，督促规范化经营。同样，对于在线教育机构而言，寻找突破瓶颈的方法，就是必须经历从全盘互联网思维到更加尊重教育客观规律的转变。要加强技术创新、重视数据积累，更要与线下教育形成良好的结合和呼应，真正把教育的重点放在对人的发展方面。诚信经营、严格自律、重视用户体验，努力提高师资教学水平，真正开发出学生“想学”“能学”的学习平台，促进传统教育的变革，实现在线教育的良性和可持续发展。