福建第四批“双减”典型案例:聚焦学校作业设计、提升课后服务质量

东南网11月8日讯（本网记者 张立庆）龙岩市松涛小学优化作业设计、龙岩市松涛第二小学打造“作业共同体”、福州市台江区借力信息化手段优化作业管理、漳州市教科院多层次开展作业设计活动实现减量提质、南平市建立课后服务质量评估激励机制、闽侯县实验小学“765模式”开展暑期托管服务、福安市实验小学富阳校区探寻地域文化丰富暑期生活……近日，福建省教育厅组织遴选了第四批落实“双减”工作典型案例，记者注意到，这批典型案例主要聚焦学校作业设计、提升课后服务质量等方面，介绍相关工作经验做法。

龙岩市松涛小学优化作业设计，学习体验富有乐趣 学校供图

龙岩市松涛小学设计“问题”作业、“合作式”作业、“体验式”作业，力求作业能够“少而精、精而趣、趣而活、活而优”，让学生学得灵动、有效、全面，从而实现“优发展”。教师结合课堂教学，在“自主阅读—质疑提问—讨论释疑—评价反馈”中，让学生带着疑问学习，逐步养成勤思考、善质疑、会交流的良好习惯，提升高阶思维的能力。“合作式”作业，让学生在合作交流中促进思维发展、智慧增长及能力提升。“体验”作业，帮助学生建立一个生动、主动和个性化学习的路径，改变以往单纯做题的现状，变为富有乐趣和深刻本质的学习体验。

台江区运用信息技术进行作业管理 学校供图

台江区将精准教学理念与信息技术进行深度融合，探索出一套运用信息技术进行作业“布置—收集—诊断—自主—评价”的作业管理模式。课后教师借助高速扫描仪采集学生纸质作业，并借助信息化平台诊断学情，对学生作业结果进行大数据分析，平台自动生成作业数据分析，帮助教师迅速、准确把握学生作业中的共性与个性问题，并采用“共性问题，集体辅导；个性问题，及时介入”的多元策略辅导跟进。

漳州市教科院通过开展作业设计研讨和培训，提升作业设计水平：开展优秀作业设计评选活动，推动交流与研究；开展教学常规视导活动，督促作业减量提质；组织教学资源包（校本作业）编写，服务教学资源选用。每年均组织初中学科优秀教师进行教学资源包（校本作业）编写，对传统作业进行创新，“调结构、提质量”，汇集整理成教学资源包供全市初中校使用，更好服务一线教师。

南平市紧扣“双减”政策要求，围绕“提升作业设计质量、提高课后服务水平和增强课堂教学效果”目标要求，充分发挥教科研部门的专业引领作用，有力推动学校减负提质增效。

莆田市第二实验小学课后服务“2+N”促学生多元成长。“2”是指学校以扎实的体育运动+作业辅导两项基本服务保障学生知识学习充分吸收内化、身体机能得到充分发展。“N”是指学校外聘“匠师”，发展校内“能师”，开展了颇具校本特色的“社团超市”活动。有浓厚地域特色的莆仙曲艺社团，让学生在课后服务中领会家乡文化美丽；有民乐、陶艺、纸艺、二胡、竹笛、书法、国画等传统文化类社团，让学生在课后服务中充分感受优秀传统文化的深厚底蕴。

厦门市人民小学不断挖掘所在社区丰富的文旅资源，拓展课后服务实践场域 学校供图

厦门市人民小学鼓浪屿校区学校充分利用鼓浪屿优越的地域文化，不断挖掘所在社区丰富的文旅资源，拓展课后服务实践场域，带领学生走出校园，在社区无边界实践中拓宽学生课后学习成长的渠道和视野，增强课后服务吸引力。湖里区立足全面，着眼细节，按照“政府主导、学校组织、学生自愿”的总体要求推进课后服务。为保障孩子们享有充足午间睡眠时间，湖里区大力推进的学生午休“躺睡工程”，受到家长的普遍“点赞”和社会的广泛认可。

石狮市第四实验小学党建引领赋能“双减”。学校党支部不断增强学校党组织服务效能，坚持改革创新，充分发挥“育人先锋”的模范作用，通过党建引领，赋能“双减”。 党员教师不仅全员参与“基本+拓展”的课后服务，还主动承担学校推出“后托管服务”，即针对课后服务后仍有学生不能及时接走现象，党员教师站好爱心托管服务岗，每天至少花一个小时，轮流挑起“超延时照看”的担子，累计看护已达200多次，有效解决家长后顾之忧。发挥党员教师特长，成立党员志愿服务团队，开设“红润童心课堂”“绿色实践课堂”“花式体艺课堂”，承担篮球、舞蹈、声乐等16个特色课程的教学任务，组织学生开展进部队、进社区、进自然活动，让学生在实践中播下爱国爱党、志愿服务和绿色家园的种子。

福安市实验小学富阳校区探寻地域文化丰富暑期生活。学校立足本土地域文化“茶畲古红廉”，以五育并举、提高学生综合素养为目标，以项目化主题式学习为载体，通过收集资料，采访调查，实地体验等方式让学生的暑期生活更加丰富多彩。

闽侯县实验小学以“765”模式开展暑期课后服务工作，拓展学生兴趣爱好，积极为家长排忧解难，至今已有1000多名学生和近100名教师参与到暑期托辅活动中，惠及城关近千户家庭。“7”是指“长、广、活、智、多、小、强”7大服务理念调动学校各个部门协同育人；“6”是指从周一到周六，每周有6天服务时间，每天服务6小时，课后服务结束时间与家长下班接学生时间无缝对接，贴心解决家长看护和接送孩子的难题。“5”是指“德智体美劳”五育相融的活动模式是学校开展暑期课后服务课程的指导思想。