南平师范附属小学：减负不减质 向课堂要效率

林丽文老师《学会夸奖》的心理健康课上气氛热烈

本报讯 怎样让“双减”政策真正落地生根？“一线教师应该切实提高课堂教学效益，来减轻学生课后作业和校外培训的负担，全面提高学生综合素养。”昨日，南平师范附属小学校长杨邦清告诉记者，10月，围绕“双减背景下如何构建高效活力课堂”这一研讨主题，学校语、数、综合三大学科组共8位青年教师承担了公开教学研讨课任务。

语文组胡立玲老师执教二年级上册第11课《葡萄沟》，陈林老师执教四年级上册第13课《精卫填海》。选定课题后，语文组教师研读教材，讨论学情，反复预教打磨，课堂上紧扣课后习题落实语文要素，引导学生有效接收课堂知识内容，探讨课时安排怎样微调更适合“双减”形势下的高效课堂，中年级应该如何落实写字教学，才能省时高效。

数学组立足“以生为本，着眼知识内在联系和逻辑本质，充分尊重学生的已有经验，精准制定教学目标，让学习真实地发生”这一目标展开研讨。陈雯瑛老师执教的三年级上册《整十整百、整千数乘一位数的口算乘法》，从学生真实的困惑着手展开教学。祖芬老师执教的一年级上册《解决问题》一课，依据学生的认知领域可以分为识记、领会、应用、创造等几个层次，由理解到创造，引导学生参与解决实际问题的过程，培养学生的数学思考和解决实际问题的能力。苏倩云老师执教的二年级上册《厘米的认识》一课，要完成认识厘米，体会厘米的实际意义，初步学会用刻度尺测量物体和线的长度，估计较小物体的长度等多个教学目标。苏倩云通过看一看、说一说、比一比、找一找、量一量、画一画等活动，由浅入深引导学生展开学习活动。

有效提问是提高课堂教学效率的关键。科学组曹建杰老师与心健组林丽文老师紧扣主题设计问题。曹建杰在《感受我们的呼吸》一课中，提出“我们是怎么呼吸的？”“呼吸时我们身体什么部位在动？”“身体的哪些部位参与呼吸？”等问题层层递进。林丽文为不同层次的学生设置了相应的问题与任务。体育组刘少伟老师在充分了解班级孩子的学情和身体素质的基础上，布置循序渐进的任务，从动作的分解到实际使用，大大提高了课堂的生动性。（谢红灿 黄淑英 文/摄）