让本土文化浸润幼儿心田

孩子们正在进行以延平湖的传说为故事框架的戏剧表演

“这里就是延平湖，这里的风景太美了，青山绿水，鸟语花香。”

“我的剑怎么自己在动？我的剑掉水里了！船夫，船夫，我的剑自己掉进水里了，请你帮我寻找宝剑。”

“雷大人，实在找不到宝剑，但是我在水里看见了两条龙。”

……

7分钟左右的视频里，穿着古装戏服的小人儿表演得有声有色，据了解，这出《双剑化龙》创意戏剧以延平湖的传说为故事框架，从选题、台词、角色选拔到情节、道具、表演排练，花费了近3个月时间，大多由延平区实验幼儿园中一班的38名幼儿自主创作并共同参与完成。“以前的表演游戏活动都是教师安排布置，现在全由孩子主动发起，教师只是在旁提供必要的指导与支持。”10月21日，延平区实验幼儿园大一班教师黄钰滢告诉笔者，每年班级创意戏剧表演是幼儿园混龄游戏中“百合剧场”的保留项目，《双剑化龙》便是“百合剧场”项目里的剧目之一。

延平区实验幼儿园通过开展探究性主题活动，将闽北的民俗、旅游、品牌等本土文化资源有效运用于园本课程实践中，让幼儿在开放包容的文化环境中积极探索、合作分享，在体验、传承家乡文化中激发热爱家乡的情感，促进幼儿的全面和谐自主发展。

“因为孩子们多是来自闽北各地，所以我们就将身边的文化资源作为课程，形成一班一特色、一班一主题的探究模式，每一主题都以层级式生成模式展开探究学习，各班生成的班本化主题课程案例收入幼儿园资源库供全园共享。”延平区实验幼儿园园长吕国娟在谈及该园的教学特色时说道。这所创办于1956年的幼儿园依托延平丰厚的文化底蕴，近年来一直致力打造具有“本土文化教育”的园本课程体系，除了在各类主题活动与创造性游戏中融入本土文化，组织开展大量富有浓厚生活气息和地方色彩的民间游戏外，还在幼儿活动区加入本土材料，开展形式多样的区角活动。

“近年来，我们增设了每周一次的全园性混龄游戏，混龄游戏打破班级与年龄界限，让幼儿在共享区域中进行游戏。”吕国娟说，园所尤其注重本土文化与多元文化的融合。如今走进延平区实验幼儿园，入眼皆是浓浓的生活气息与“乡土”味道，“剪纸坊”“茶洋窑”“竹乡茶庄”“大米加工体验馆”“长富专卖店”“延平超市”“百合物业”等20多个游戏场馆遍布2500多平方米的园区，从一楼的大厅、操场到二楼的架空层、大厅、各处走道与各个班级，每一处空间都被充分利用。孩子们根据需求自主选择游戏：渴了可以到“竹乡茶庄”品茶，饿了可以到“延平小吃”用餐，或者约朋友上“休闲奶茶吧”喝奶茶，到“百合剧场”观看演出，到各个体验馆“上班”赚取货币……幼儿园内的互动模式犹如一个小社会，幼儿在生活化、游戏化的互动活动中不仅加深了对本土文化的了解，也从不同角度促进了情感、态度、能力与知识技能的发展。

教育化为成果，从屋顶到墙面，从活动室到走廊，从区角到楼梯间，每一处都能看到孩子们制作的作品，这些富有童趣的环境艺术创作不仅令本土文化变得形象生动易于接受，也成为了本土文化教育独特的“隐性课程”。“让幼儿在前，教师在后，在这套课程体系中，教师是支持者、合作者和引导者，孩子才是活动的主体。”吕国娟说，为了帮助孩子全面健康发展，园所尤其重视培养师资力量，除了采用园部、年段、班级三级教研常态化培训机制外，还经常选送教师参加各级业务培训，被选送的教师回园后会对其他教师进行二级培训，同时园所也会不定期邀请省市名师与行业专家进行专题讲座，并利用幼儿离园后有针对性地展开各级园本研训。

“我们的目标就是培养德智体美劳兼具的幸福的未来人。”谈及未来，曾获评首届市级教学名师的吕国娟目标清晰，她说，近几年来，园所共投入500余万元资金改善办园条件，逐步开展保教改革，在全园性混龄游戏的基础上，幼儿园正尝试开展对口班的混龄游戏，将幼儿的游戏场地从室内拓展到室外，让幼儿的游戏更为自主。幼儿园也将继续深入挖掘本土文化教育资源，进行课程实践，让本土文化润泽幸福童年。（李韧筠 张俣辰 詹国兵 文/摄）