在泉州市的一些中小学，已形成了浓厚的书法氛围，图为泉州实验小学的孩子们在上书法课。

小学经验：生动授课 孩子听得津津有味

“横画、竖画、捺画、斜钩、竖弯钩是字中的‘五大天王’，当一个字出现‘天王’时，其他笔画就要有礼貌地退让了，让‘天王’尽情舒展、突显。”在泉州市实验小学的一堂书法课上，专职书法教师郑美凤生动形象的描述，让学生们听得津津有味。郑老师将搜集来的名家名帖做成课件，在古筝乐声中，学生们专心致志地学习。

从2001年起，该校开始将书法确定为校本课程，增置多媒体教学仪器，并由专职书法教师编写了趣味实用的校本教材。该校将书法课排入学校课程，每周从语文课中安排出一节书法课，由专职书法教师定期全校滚动担教学。

一二年级学写铅笔字、三年级写钢笔字、四年级起写毛笔字，五年级开始尝试钢笔行楷书……市实小建立了书法实验班，学习书法使学生受益匪浅，该校六年级学生留典祯说：“我觉得书法能让人修身养性，以前的我比较好动，学习书法后比较静得下心来学习。”

除市实小外，通政小学每周开设两堂写字课，晋光小学从今年秋季开始每周开设一节写字课，均由语文老师教学。然而，受到师资、课程安排等条件限制，许多学校尚未设立专门的书法课。

中学经验：师生共学 解决师资问题

“课时与师资的问题，是有办法‘对症下药’的。”泉州培元中学校长杨一彪说，该校从2009年开始，在全体师生中开展了“书写规范字，认读繁体字”的活动，学生、老师都要学，以提高书法教育水平，从一定程度上缓解书法教育师资缺乏的问题。

由于初中、高中课时紧张，开设专门的书法课比较困难，因而培元中学采取在每周的语文课中抽出15分钟左右的时间，由老师对学生进行书法指导、检查、讲评，并布置作业，让学生多在课余时间书写。初中生主要是描红、临摹字帖；高中生主要是认读繁体字，并将书法课程作为选修课中的必选课程。

那么，在课程时间如此短暂的情况下，如何保持学习书法的积极性？培元中学采用“以比赛促活动”的方法，每学期都在全校学生中开展书法比赛，老师的习字则由校长抽查，教务处普查。此外，学校还开设了书法兴趣班。“我们的教学实践证明，书法教育之路是行得通，且可以长期坚持的。”杨一彪表示。

在中学开设书法课程，泉州市一些学校已在践行。今年秋季新学期，泉州科技中学在初一和初二年级段开书法课，由专门书法教师任课。“书法教学不能仅仅停留在课堂的45分钟内，而是要在全校营造一种浓郁的学习氛围。”该校校长车思超表示，学校下一步将在高中开设书法特长班，并着手在校内成立书法社。