福建高考各科试卷分析 数学120分不难高分不易

数学 淡化特殊技巧

从学科整体着眼，关注数学本质，依据数学各分支在中学数学的地位及课时比率设置考点，确定考查力度，追求合理的知识结构和能力层次要求，着力从“立足基础、关注过程、突出探究、强调应用、追求‘开放’与‘多样’”等方面来体现课程标准的内涵、要求与理念，正确发挥高考的选拔功能及其对中学数学教学的导向作用。

关注学生后续学习需要，较全面地考查高中数学的基础知识和基本技能，文、理科试卷的知识覆盖面均达80%以上，有效地检测学生是否具备进一步学习所必备的基础知识和基本技能。

立足学科本质，从数学各分支的核心内容、学科思想及教育价值入手设置试题，合理地检测学生的数学素养。如理14、文8及理17、文20突出对三角函数的性质及三角恒等变形的考查；理4、文4及理18、文19着重考查空间几何体的认识和空间点、线、面的位置关系，突出考查空间想象能力与逻辑推理能力；理16、文18突出对统计图表的认识、统计量的实际意义的理解与应用、样本估计总体等知识的考查；理19、文21突出考查利用代数方法研究几何性质；理20、文22重点考查利用导数研究函数，突出导数的工具性作用；理14、文11、文17重点考查数列的概念，等差、等比数列的基本性质与计算，突出考查基本量法等。

力求引导中学数学教学健康发展。试卷对中学数学教学的导向作用主要体现在三个方面：其一是引导中学数学教学全面地落实课程标准，不随意忽视所谓的“冷门知识”，如文18考查“回归分析”。其二是引导中学数学教学回归教材，关注对教材的研究与利用，用好教材，克服脱离教材的“题海战术”，如理17、文20取材于教材习题的合理改造，源于教材，高于教材，较好地实现对学生抽象概括能力的考查；理19（I）、文21（I）也都是教材习题的改造题。其三是引导中学数学教学关注通性通法，淡化特殊技巧。试卷关注对数学思想方法的考查，每个试题的解题思路都是在数学思想方法的引导下自然形成，试题的设计真正实现“新而不难，难而不怪”。

试卷点评

考个120分不难 但要考高分不易

较合理控制梯度与区分度

□培元中学高三年文科数学备课组组长 谢聪奎

今年高考的文科数学整体难度控制在0.6左右，较合理控制难度和梯度，优、中、差的考生都会被区分开来。

最明显的特点就是注重知识点的交汇，更多强调知识点内在的联系，注重知识的综合性，比如第17题综合考查数列和概率，第18题综合考查统计和函数，这也符合新课程的标准，题型也设计得比较巧妙。

同时也比较关注过程性知识的考查，让考生知道知识形成的过程，突出主干知识与数学基础知识，比如三角函数、统计、概率、几何等四个数学思想的考核，也有函数与方程、数形结合、分类与整合思想、化归与转化的思想、特殊到一般的思想，具有开放性与探索性，给学生自由发挥的空间。

□泉州一中高三年理科数学备课组组长 黄俊生

今年高考理科数学比去年难度有所增加，主要考查主干知识和基础知识，这些在平时的模拟卷、练习卷或者老师的讲解的练习题中都能见到，所以考生会感觉以前也做过，平时比较认真的学生这些分数就能拿到。

倒数最后一题有一定的高数背景，但以前也做过，整张试卷有一定的区分度，体现函数的重要性，也与高数相衔接，考生考个120分左右不难，但要拿高分就不容易了。