灌口小学与厦门实验小学合作办学 软硬件双提升

图三：中草药园。

资源共享 注入课程改革“硬底气”

主动开放合适的资源共享，是总、分校一贯的做法。优质师资共享、优质学生实践平台共享、优质教学资源共享，这三个“优质”共享，为分校的课程改革注入“硬底气”。

每逢厦门实验小学迎来著名特级教师到校上课，或是有了新的课堂教学改革举措，或是承办了重大的培训活动，总会惦记着通知分校，赶紧派老师参与观摩学习；分校要举办校级教师技能竞赛，要承办大型教研活动，或决心推动新一项改革举措，总会主动联系总校，把总校优质教师、学科领头羊们请到分校，评判指点、检验成效，少走许多弯路。去年，总校和分校教师共赴北京参加总校与北京师范大学附属小学开展的课程建设交流活动，更是收获满满。

厦门实验小学在同安有三个学生综合实践活动基地，全部面向分校的孩子开放。每年暑假，总校还会组织分校中、高年级的学生开展军事夏令营活动，锻炼孩子们的自立自理能力。受其启发，分校大力开拓周边驻军资源，把学生分别送到司训大队、高炮团、修理营、卫星测控站等进行实践活动，感受部队内务整理氛围，近距离了解汽车司机怎么训练、卫星怎么上天、坦克怎么维修等，开拓学生视野的同时也培养学生良好习惯。

厦门实验小学秉承实验性、创新性特质，在传承的基础上不断进行革新。作为分校，灌口小学虽然受制于不同的校情实况，无法同步前行，但是，敢于实验、敢“吃螃蟹”的特质也逐步显现。曾经，在分校的教育教学专场展示中，总校和分校老师同台展课，一起探寻“云智慧课堂”。从“云智慧课堂”开始，分校不断拓展课程，其中闽南中草药园，学生自种草药，用IPAD建立数据库，自修校本课等，把劳动教育、闽南中草药知识、优秀中华文化传承等糅合，点滴推进着独创的信息化校本课程，并逐渐打造成分校闻名全省的特色教育之一。（文/图 记者 许晓霞 通讯员 苏燕婷 郭宏君 来源：集美报）