体现基本理念 强化能力立意(英语)

一、命题指导思想

2011年高考英语(福建)试卷命题以教育部的《普通高中英语课程标准(实验)》、《2011年普通高校招生全国统一考试大纲(课程标准实验版)》为指导，以《2011年普通高等学校招生全国统一考试福建省(英语)考试说明》为依据，结合我省普通高中新课程英语教学实际进行命题。命题遵循有利于高校科学公正地选拔人才、有利于推进普通高中实施素质教育的宗旨；努力体现普通高中英语新课程的基本理念，体现对知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等课程目标的要求，提高质量，保持平稳。

二、命题基本原则

1. 公平公正：命题奉行公平公正的原则，严格依据《考试说明》，不拘泥于某一种或某一版本的教材；在考查“三基”的基础上，突出能力立意，着重考查考生的综合语言运用能力，充分体现《课程标准》中对语言知识、语言技能、学习策略、情感态度及文化意识等方面的要求。

2.科学选材：命题所选材料主要来自英语国家的报刊杂志，语言原汁原味；所选语料没有偏颇，突出文化导向，重视西方文化与中国文化的双向了解，符合考生的生活经验、学习特点和认知水平；材料题材丰富，体裁多样、语言地道；同时又贴近时代、贴近社会、贴近生活。

3.稳中求新：命题重视思想性、规范性与原创性，设题科学、严谨、公平，主观题适度体现开放性，激活考生的思维，能给考生较大的发挥空间。在保证稳定的前提下，在设题方面适度体现创新性，适度体现探究性，强化能力立意。试题答案科学、准确，评分标准合理、公正。

4.甄别功能：命题体现选拔性考试的特点，在稳定试卷结构、考查要求、试卷难度等基础上，突出考查主干知识，兼顾一定的知识覆盖面与考点分布。试卷的阅读量、思维量、答题量适当，难易度适中，基本上以中档题和基础题为主，没有偏题和怪题。试卷具有较高的信度、效度和良好的区分度。

三、试卷特点分析

2011年高考英语(福建)试卷在坚持命题稳定性的基础上较好地体现了思想性、教育性、时代性、人文性和文化性。选材贴近学生、贴近社会、贴近生活，题材丰富，涉及守法、读书、健身、关爱等话题；设题重视双基、突出应用、凸显能力，注意难度控制、难易分布比例、及区分度，体现了科学性与规范性以及适度的开放性。试卷图文并茂，活泼轻松。试卷总体难度预估为0.55。现结合各题型具体分析如下：

1.单项填空题：本题语料真实，语言地道，考点覆盖面广，突出考查主干知识，考点分布合理，以中档题为主，没有偏题、怪题和特别难题。试题力求贴近生活，富有时代感，如：把 “清华百年校庆(第23题)、新科技成果(第27题)、援助日本(第32题)、英国皇家婚礼(第33题)和核污染(第34题)等”结合到单项填空中，体现了时代性。

2.完形填空题：所选语篇主要讲述来自哥伦比亚的设计师戴安娜到加拿大重新发展事业，最后通过自己的努力实现目标的故事。文字浅显，易于理解，具有教育意义，说明了目标、教育、个人努力是事业成功的保证的道理。考点覆盖面广，突出主干知识以及其运用能力的考查。设题合理，特别注重考查通过语篇上下文的整体理解，选择最佳、最合理的答案。设题合理，特别注重考查通过语篇上下文的整体理解，选择最佳、最合理的答案。语言丰富，句型多样，语言地道。

3.阅读理解题：所选语言材料题材丰富，有社会热点(如酒驾和网络交友的时新话题)，也有外国文化与文学渗透(如民间音乐节、图书介绍、人物传记)等；文章体裁多样，有记叙文、议论文、应用文、说明文等。选材渠道广、主要选自英语国家主流报刊杂志，语言地道、贴近社会和生活，突出文化性、教育性、人文性和时代性。有效地体现英语语言学习的导向性。试题涵盖了《考试说明》中有关阅读理解六个方面的能力要求，注重考生阅读能力考查，要求考生依据篇章内容作出简单判断和推理以及揣摩作者写作意图的试题共计11题；试题涵盖了短文提供的绝大部分信息，考点信息分布科学合理。设题语言精练，力求无偏颇，体现人文性、公平性、合理性。五篇阅读短文词汇量计1547词，设题词数为826词，完全符合《考试说明》要求，有效地体现该大题对英语阅读教学的积极导向作用。

4.短文填词：本题所选文章语言地道，贴近学生实际，内容涉及运动与健康话题，极具教育意义。重点测试考生在整体语篇理解的基础上，综合运用英语语法、词汇以及正确拼写单词的能力，体现了高中新课程的理念。

5.书面表达：话题为社会热点——灾区新貌，设题具有一定的创新性、开放性、时代性； 利用寓意深长的图片呈现主题和要点。通过地震废墟和重建新貌图片的鲜明对比，呈现震后重建的巨大变化；众手红心托起校园新貌的构图，表达举国上下“一方有难，八方支援”无私关爱的情怀，弘扬大爱无疆的精神，具有良好的思想性和教育性。